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执着耕耘 让生命在教育事业中诗意栖居
时间:2019-05-22 点击次数:1449 字号:[ ]

熊福建,男,汉族,1972年4月出生,江苏赣榆人,1993年加入中国共产党,教育硕士,中学高级教师,现任连云港师专一附小教育集团校长。

从教二十多年来,熊福建同志始终坚持着他的教育初心:遵循教育规律,着眼儿童生命成长,以质朴、真诚的教育态度,追求不功利的、平等的教育,对每个学生的全面发展负责,为每个学生的终身发展奠基。长期在教育热土上宁静而执着的耕耘,使熊福建同志对教育的信仰和情怀逐渐沉淀在了血脉之中,扎扎实实的教育工作让他感到生命的充实和诗意的栖居。“为教育而生”,这是许多同事对他的评价。在担任师专二附小校长期间,开展了学校智贤文化的建构与实践,有效推进了学校异地重建工程,实现了学校内涵发展和外延发展并驾齐驱。五年前来到师专一附小教育集团担任校长,他没有躺在以往成绩的功劳簿上,也没有停留在一附小教育集团已经取得的成绩上,而是紧紧把握时代发展脉搏和教育发展趋势,以前瞻眼光和匠心精神深耕一附教育,励精图治谋取学校发展,获得了同事、家长和社会的一致好评和肯定。

一、兢兢业业,用行动诠释责任与奉献

2013年来到师专一附小教育集团担任校长,熊福建首先思考的是,如何将这所成立刚刚两年的集团校两校区在内核上走向融合,为我市集团化办学做出有益的探索。探索和开创总是艰辛的,此时,龙河校区校安工程正在建设之中,因为安全和场地因素,该校区两个年级的近千于名学生需要到三公里外的盐河校区借址上课,施工质量、施工安全、学生安全、家长要求等方方面面因素都需要校长的沟通和协调,校园中总是可以看见他奔波和忙碌的身影,经过一年的努力,最终实现了龙河校区新教学楼的竣工和两个年级学生安全回迁。与此同时,为推进集团内涵发展,熊福建常常抽出时间与两校区教师开展座谈、交流,有时候一交流就是几个小时,在汇聚众多老师的智慧后,开创性地提出了属于集团层面的核心文化价值观“宽和问学”。“宽和”是做人层面的要求,意味做一个宽厚谦和的一附小学子;“问学”是做学层面的要求,意味做一个善问好学的一附小学子。如今,宽和问学如今已化作一附小教育集团的集体人格,它像一座桥梁,两个校区紧密地联系在一起,彼此宽容,彼此理解,视域融合,成为一个和谐的大家庭。

围绕“宽和问学”核心文化价值观,熊福建带领团队珍甄选各类教育资源,艺术化的呈现在校园各个角落,让学生俯仰即识,在潜移默化中受到熏陶与教育。为了让学生从小养成良好的阅读习惯,为孩子的成长奠定文化底蕴,两个校区均建设了“两河书院”,创造性地将图书馆建在廊道上,方便学生阅读,引领孩子阅读成长。通过持续的努力和完善,实现了一附校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高的画卷。在国家义务教育均衡发展督导评估中,一附小教育集团以高分通过,并得到了省教育厅朱厅长等领导专家的高度评价,先后迎来了山东、新疆等众多兄弟单位的参观交流。多年来,熊福建像上足了发条的时钟,一刻也不停地运转。每天,他总是早早的来到校园,总是在夜幕低垂的时候最后一个离开学校。他的生活字典里没有寒暑假,没有节假日,每当学校放假的时候,他或组织学校建设、或在办公室学习、制定发展规划、起草文件。他用自己的实际行动展现了一个教育人对事业的执着和追求。

二、以身作则,以科研引领教师成长

爱读书,是熊福建留给许多人的第一印象。作为教师,作为校长,他将“读书,思考和写作”作为自己特有的生活方式。在熊福建心中,读书不是为了书中的“黄金屋”,只是为了能够与思想者作一番心灵的对话,享受人类的思想结晶,不断提升自己的文化修养和教育生活质量。长期以来,他阅读了众多教育哲学、教育学理论、教育管理、语文课程理论等教育类书籍,撰写了大量阅读反思和心得,先后主持多项国家、省市及课题,八十余篇论文获奖发表,其中六次在被誉为江苏小学教育界的诺贝尔奖的“教海探航”论文竞赛中获一等奖。在学校,他总是对老师们说,教育科研是一名老师专业成长的必经之路。事实上,众多青年教师在他的指点和影响下,走上了科研的道路,取得了专业上的快速发展。

在熊福建的带领下,学校积极构建民主开放、平等对话、开拓进取、求真务实的科研文化。积极改变以往研究讨论空泛的交流生态;改变以往“教研活动即评比”的证书模式;改变以往教学研究学科本位的单兵作战方式,形成学科之间,学习领域之间和教师群体之间互相合作、交流的“研究共同体”。为了促进教师专业成长,他组织成立“教师发展培训学院”,指导老师制定成长规划,定期邀请省内外知名教育专家来校讲学,带来前沿教育理念。定期组织开展“青蓝工程”,“教师发展共同体”,写作培训,教学沙龙等活动,为教师科研创造平台和条件,形成了以理论学习、案例分析、经验交流、教学反思等内容为形式的校本教研框架,促使老师边学边体会,边干边反思总结。近年来,学校先后获“江苏省基础教育课程改革先进集体”“江苏省教育科研先进集体”等多项荣誉;学校连续七次获得江苏省教海探航“优秀团队奖”,两次总分全省第一,教师科研群体“探航团队”被授予“江苏省工人先锋号”“青年文明号”等多项等多项团队荣誉。

三、攻坚克难,用恒心推进课程教学改革

学校发展的核心动力是课程改革,课程改革是从应试教育突围的主要渠道。无论是多么美好的教育理念,必须落实在课程教学改革上才能够化为现实。这是熊福建推进学校发展的基本思路。2014年,依据教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,熊福建带领团队顺应教育发展方向,反复研讨,立足学校实际,围绕“宽和问学”的办学理念,从“人与自己”“人与社会”“人与工具”“人与生活”“人与未来”等“五个维度”确立了一附小学生发展的“五项核心素养”,即:健康身心、宽和心怀、问学精神、审美情趣、超越意志。“五项核心素养”紧密相连,互为基础,相互促进,相互补充,明确了一附小教育集团“培养什么样的人”的方向与目标。

熊福建总是勉励同事们说,开展课程教学改革虽然困难众多,但最有价值。正是怀着这种攻坚克难的勇气,在熊福建的带领下,一附小教育集团构建了包含了“基础课程、活动课程、选修课程”三大体系,“人文社会、数学信息、科学技术、艺术生活、体育健康”五大领域的“自主成长”课程体系,展开了“问学课堂”的改革与实践,积极探索并形成了“选课走班”的校本课程模式,积极探索实践了学生“素养评价”,实现了教育教学全过程,全方位的改革和发展,并产生了积极的影响和示范效应。学校相继承办省小学深化课堂教学改革现场观摩研讨会、市小学语文课改成果展示等多场省市级活动,先后两次代表我市在省教学改革现场会上做经验交流,学校“自主成长课程”获省校本课程一等奖,“致力于学生素养发展的‘问学课堂’的教学实践”立项江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目,“‘问学课堂’教学范式的构建与实施”获“连云港市基础教育教学改革创新项目奖”,学校先后获得“省教育工作先进集体”“市教学工作先进集体”、“市教学改革领航学校”等众多荣誉称号。

“未来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方。通向未来的路不是找到的,而是走出来的……”熊福建经常用这句话来表达自己的心声。这仿佛正是他在教育路上执着耕耘,诗意栖居的真实写照。(连云港师专一附小工会)

 

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