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"2019江苏教师年度人物"推选:连云港工贸高等职业技术学校教师赵李化
时间:2019-06-12 点击次数:661 字号:[ ]

赵李化,女,1986年5月生,江苏连云港人,中共党员,江苏省连云港工贸高等职业技术学校教师,中级讲师,2016年担任校团委副书记。曾入选连云港市“333高层次人才培养工程”培养对象,多次参与、主持省、市级教科研课题,参与编写《职业教育课程改革国家规划教材-英语》已出版发行,参与中央电化教育馆、教育部“职业教育信息化示范课摄制”并入选国家教育资源服务公共平台。曾获2017年全国职业院校信息化教学设计大赛一等奖,获得省级教学能力比赛一等奖三次。2015年荣获江苏省职业院校创业大赛教师组一等奖、2016年江苏省职业学校班主任基本功大赛情景答辩一等奖、教育故事二等奖、个人全能二等奖;2015年江苏省职业学校英语技能大赛三等奖,荣获市级各类比赛一等奖八次。荣获连云港优秀文化志愿服务之星、连云港团市委授予的先进工作者、连云港市文博会优秀指导教师等荣誉称号,当选“连云港市巾帼建功立业标兵”,荣获2016年连云港市委宣传部、连云港市文明办、连云港市总工会、共青团连云港市委颁发的连云港市首届网络善行榜提名奖。

一、习“经师”行“人师”,以终身学习的理念推动学生的可持续发展

中国《礼记》上有两句话,“经师易得,人师难求”。作为一名教师,除了要有经师之范外,更需要人师的境界。赵老师一直以“经师”勤技、以“人师”修德,她认为,对于教师而言,学生未来发展的可能性与多样性是教育教学活动的宗旨与根本。因此,在平时的教育教学活动中,赵李化老师牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量。在教育教学活动中,注重运用跨学科、多元化的教学手段与方法,引导学生在掌握知识、提升技能、培养爱岗敬业的情感基础之上,勇于自我探究、钻研方法。

根据职业学校的职业特色,将平时的教育教学活动与企业行业规范对接,树立“三标”原则。即教学设计立 “国标”,学生学习接“指标”,课堂效果要“达标”;通过学前、学中、学后的系列步骤,来对比、反思和改进,实现学生在自我教育、自我管理、自我服务中的提升,以更好的适应未来企业和行业的需求。赵老师多次指导学生在省市技能大赛、创业大赛、文明风采大赛中获奖,所带班级学生就业率达百分之八十,创业率百分之十五,百分之五的学生继续升学深造。

二、化“偏见”为“偏爱”,以合适的教育方法引导学生的多样化成材

长久以来,由于社会对职业教育的偏见,使得职校学生长期处于缺关爱、缺关注、缺信心的三缺环境,根据罗森塔尔效应,赵老师在平时的教育教学中,尊重学生的主体地位,以学生为中心,尊重并平等对待每一位学生,善于发现学生的闪光点,关爱每一位学生,关注学生的全面发展。

在教育教学过程中,赵李化老师紧紧围绕三个点,即把握学生的职业“兴趣点”、挖掘学生的专业“潜力点”、突显学生的成长“出彩点”,以适合的教育方法来引导学生发现自己的潜能,塑造自己的能力。在担任校团委副书记工作期间,面向全校学生,先后组织开展“品历史的味儿,攒人生的劲儿” 民俗体验活动、“舞动人生共奋进、砥砺前行创辉煌”文艺晚会、“青春致敬中国梦想  工贸成就出彩人生”万达广场演出活动等,其中万达广场演出活动网络直播浏览量达10万余人次,现场体验参观人数达两千余人,让学生在人人参与、人人展示、人人有感、人人有得的氛围中增强信心,提升解决问题的能力。

三、积“跬步”致“千里”,以坚定理想信念激发学生的成长内驱力

青年正处于人生的“灌浆期”,是价值观养成、理想扬帆的关键阶段,立志而圣则圣矣,立志而贤则贤矣,只有选定奋斗的目标,立好志、立大志、立长志,并在实践中去考验、去磨炼,才能实现自己的人生价值,这对职业学校的学生而言尤为重要。

因此在平时的教育活动中,赵李化老师遵从学生的成长学习规律,把握“三理”,即做到活动方案“顺理”、活动情怀“合理”、活动效果“入理”,顺势而为、应时而动。通过教育教学活动,让职业学校的学生从谋取“饭碗”转向追逐梦想,坚定理想信念,坚守职业初心,坚持学以致用,勇于青春追梦,勤于人生圆梦。指导学校青年志愿者协会的同学踊跃参加省市各项志愿活动,校青年志愿者协会连续3年荣获连云港团市委、连云港市文广新局颁发的优秀志愿服务队称号。

著名的教育工作者万玮将教师的职业发展分为五个境界,分别是教知识、教方法、教状态、教人生和教自己。教师与学生、教师与教师、教师与社会、教师与自己这四者相互促进、相成相长,赵李化老师在一线教育教学过程中,更注重向其他教师学习,指导同部门的两位青年教师多次在省市级教学大赛、创业大赛中获得好成绩,共同传授职业之技,传承工匠之道。(连云港工贸高等职业技术学校工会)








 

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