连云港市黑林中心小学地处苏鲁两省三县交界处，是革命老区。近年来，学校以立德树人为办学宗旨，以爱心教育为载体，打造“尚爱”育人团队。涌现出全国模范教师、中国好人柏纪荣，全国优秀教师李敬德，省文明职工、市二十佳师德标兵吴彩花，市师德先进个人、学生最喜爱的班主任陈芳利以及市、区级师德标兵十余人，学校“爱心妈妈”团队被评为市十佳社会妈妈、港城叶欣仁，青年教师团队被评为市青年文明号。以中国好人、全国模范教师柏纪荣为原型的现代大型京剧《大树成荫》已进入彩排阶段，市委宣传部牵头制作的微电影《春晖》已在全国演出。先后有省、市、区50余所学校，二十多家新闻媒体来黑林小学采访、学习、宣传报道黑林小学模范教师的先进事迹。现将我校师德优秀团队建设情况汇报如下。

一、构建“尚爱”评价体系 ，引航修德方向

爱就是教育，没有爱就没有教育。师德评价的核心是教师要心中充满爱，行动上体现爱。

1.全体参与、共建体系。学校成立师德评价委员会，发动广大教师参与制定具体的师德评估细则，并邀请学生代表、学生家长和社会乡贤等参与修订，构建科学的评价体系，经教代会讨论通过。

2.全面评价、完善体系。师德评价内容从依法执教、关爱学生、师德高度、示范引领四个维度进行。评价方法采取行为观察、访谈了解、问卷测试、模范评选多种评价方法 ，综合评定教师师德等次，力求多角度、多层次、全方位，动态全面评价教师师德水平，并在实践中不断发展完善 。

3.多元评价、丰富体系。构筑多元师德评价体系,首先有教师本人结合评选细则进行自评；全体教师根据每位教师的述职情况，开展互评；并以班级为单位发动学生对所有任课教师进行民意测验；组织班级学生家长进行匿名投票、评议；最后考核小组进行综合评定，同时聘请社会人士监督评价过程。丰富的评价方法让广大教师从被动评价变为主动评价，人人评我，我评人人,一次评选就是一次心灵的洗礼，也是一次再教育。

二、打造“尚爱”教育团队，凝聚修德合力

学校重视先进典型的示范引领作用，成立师德帮扶共同体，给每一位新入职教师牵手一名师德先进，成立三个校级“尚爱”教育团队，凝聚修德合力，达到师德水平共同提升的目标。

1.“一毛钱”爱心团队。“一毛钱”爱心团队有老、中、青教师参与，他们带着一份梦想，践行爱的承诺。他们牵手留守儿童上百名，办起了留守儿童希望班、关爱超市、留守儿童之家，成立了“一毛钱基金会”。

2.“爱心妈妈”团队。爱心妈妈团队十年前由三人“爱心小组”，帮助残疾儿童圆梦学业，发展到十几名女教师组成的“爱心妈妈”团队，无私帮助困难儿童，到如今几十个教师爱心家庭已成为留守儿童的代言人、守护神。十年的风风雨雨，收获的是授人玫瑰手留余香的喜悦。

3.“志愿服务”团队。我校“志愿服务”团队有学校中青年教师自发组建，其中党员、团员是该团队的主力军，他们定期或不定期走进社区，和学生们一起为敬老院打扫卫生、上学、放学人群流动高峰时到路口维护交通、宣传做文明市民等志愿服务活动。

三、建设“尚爱”教育阵地，营造修德氛围

我们在着力营造一个富有张力、且能陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的教育环境。这种环境能够帮助教师逐步树立正确的人生观、世界观、价值观、竞争观、塑造健康人格。精心打造的尚爱教育阵地，概括为“一室一廊一广场”。通过教育阵地的建设,滋润尚爱修德氛围，引领教师彰显高尚的师德。

1.一室：柏纪荣尚爱工作室。我校充分利用省、市重大典型柏纪荣老师的影响力，成立了“柏纪荣尚爱工作室”，吸收校内外师德模范，优秀班主任和最美教师为成员，目前工作室成员已遍布全区各学校。工作室为教师制定了教师修德发展三年规划，开展师德结对帮扶，通过先进带动一批人，感染一批人，教育一批人，引领一批人，让每一个教师都有职业成就感，工作幸福感。

2.一廊：爱心走廊。利用学校教学楼走廊、墙壁，建设文化长廊。通过“爱心小组”主题喷绘，挖掘古今有教育意义的仁爱故事，把学校师德模范的事迹和爱生故事上墙，变冰冷的“口号墙”为生动的“爱心故事墙”，校园处处渗透尚爱教育，处处有教育功能。

3.一广场：尚爱广场。校园行政楼前立孔子石雕，墙上有关于仁爱的阐释以及孔子的教育思想；石板上刻孔子故事；处处紧扣“爱”字，体现教职工的师爱，学生的团结友爱；广场四周置放一些主题为孙中山、斯诺等倡导爱的人物雕塑及事迹简介。引导师生放眼“世界”，心中有爱，身在校园，胸怀天下。

四、开展“尚爱”实践活动，搭建修德平台

学校开展了丰富多彩的修德系列化活动，努力为教师搭建展示师德形象的舞台，提升教师自我发展的内驱力。

1.师德标兵创建。我校每年评选一次“师德标兵”，要求参评者师德考核、教学实绩、综合业务考核都是优秀且有真实感人的事迹。学校前期宣传发动，基层推荐，到后期评选，历经一个学年，评选过程就是教师修德的过程 。

2.师德师风论坛。围绕“规范教育教学行为，塑造教师良好形象”这一主题，开展师德师风建设大讨论，对照市教育局下发的“十条禁令”，查摆自己存在问题，深刻反思，并写出整改意见，接受社会监督。

3.师德修养研修。开展师德读书竞赛、故事征文、演讲比赛和课题研究，提高教师的师德理论水平。至今，学校已有省以上报刊高质量的师德研究论文发表，有师德建设的省级课题立项，师德育人团队建设经验多次在市、区交流。

４．“尚爱”讲堂宣讲。每月开展一次尚爱讲学，宣讲团成员主要是本校师德标兵，省、市师德模范。我们用身边的人讲述身边的故事，教师易于接受和学习。主要听众在完小，有时到周边乡镇进行宣讲，扩大影响。先进模范的成长历程、典型的教育案例让教师收获颇丰，名师的效应吸引着老师们纷纷效仿，弥补了说教模式的不足。

5.“每周之星”推介。通过自我展示，教师、学生实名推介，每周评选一名修德之星，在学校网站、橱窗发布感人的师德故事，并通过大型展板在各完小巡回展示。年底进行修德之星总决选，评选年度修德之星，作为下一年度区级及以上师德模范评选的人选。为此，相继编写了校本教材《身边的人》、《爱满校园》，宣传优秀教师的感人事迹。

黑林小学始终把“爱”贯穿整个教育教学之中，以爱为航标，用高尚的师德为山区孩子构筑美好的梦想,铸就了一张张闪亮的“尚爱”师德名片,这一优秀的教师群体已被誉为山区教育最可爱的人。（市黑林中心小学工会 报送）