随着教育改革的不断深入和发展，中学工会在维护教职工合法权益，加强民主制度建设，打造德艺双馨教师队伍，参与课堂教学改革，推进学校特色发展等方面，发挥着独特的作用。

近些年来，灌云县第一中学工会不断加强自身建设和职能作用，围绕学校中心工作，积极参与学校特色建设，在学校特色发展规划、人才队伍培养、规章制度完善和建立长效机制等方面，积极作为，成效显著。工会努力坚持文化引领，全力推进学校“尚美文化”特色建设，致力于面向全体学生，着力培养学生艺术素养，促进学校特色发展的艺术教育实践与探索，学生的艺术素养全面提升，美术、音乐等艺术特色教育硕果累累，艺术课程开发深受学生欢迎，学校多次获得连云港市艺术教育先进集体、艺术教育特色学校、“高中教学特色奖”、“高中教学贡献奖”等荣誉称号。

一、精心构建彰显学校特色建设的教育哲学

灌云一中是一所具有65年建校历史的省四星级普通高中，学校地处风景秀丽的国家4A级风景区苏北第一神山——大伊山东麓，素有“苏北水运中枢”之称的古老盐河将学校紧紧拥抱，这里向来以众多历史文化遗址和繁荣的淮海文化而著称于世。六十四年的风风雨雨，历史文化的积淀，神山灵水的滋养，造就着一中人对自然美、人文美的挚爱和追求，也培养了大批优秀人才。学校工会站在历史的高度，放眼未来发展，努力传承育美传统，学校逐步形成了“尚美文化”办学特色，“尚美文化”建设的内容已渗透到学校制度、课程建设、学科教学、师生规范、德育工作、校园环境等各个方面，使崇尚美、追求美、创造美，成为师生的精神追求和价值取向，艺术教育则成为“尚美文化”建设最重要的呈现形式。

1．薪火传承，文化引领发展方向

霍斯曼在《艺术与学校》一书中指出，学生的成长离不开艺术。学生必须在他们自己的生存环境中时时刻刻都看到艺术，艺术作为学生表达兴趣、愉快、希望、需要、情感的方式，应伴随着学生的成长。

艺术教育作为学校尚美文化的重要呈现形式，是基于学校特定的历史和文化，并且有着坚实的历史基础。早在上世纪八十年代，学校积极响应党中央提出的号召，扎实有效地开展了以“五讲四美三热爱”为主题的系列教育活动。工会在总结60多年办学经验教训、广泛征求师生和社会各界意见与建议的基础上，于2012年通过教代会，让学校“一训三风”、“尚美文化”深入每一位教职工心灵，并化为自觉行动。学校以此为办学特色，在“面向全体，张扬个性”的原则指导下，将美术、音乐等艺术教育作为“尚美文化”特色课程加以开发建设，把“尚美文化”作为精神追求和教育信仰，引领学校发展方向。

2．面向全体，规划推进特色建设

着眼于本校地域文化特点和发展的实际，在传承艺术教育文化成果基础上，工会干部积极调研，广泛征求教师意见，探索学校特色发展道路，及时研制学校特色建设和课程建设发展规划，通过教代会让规划成为全面提升学生艺术素养，以规划推进特色建设。学校特色建设规划按“特色项目、学校特色、特色学校”三个阶段推进。第一阶段“特色项目”（2001-2006），即学校形成美术、音乐等单向性特色；第二阶段“学校特色”（2006-2010），即学校经过单项特色的拓展，形成美术、音乐、健美操等鲜明的办学风格；第三阶段“特色学校”（2011年以来），即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成独特的尚美文化，成为学校的教育哲学，并以此指导和引领，在培养全体学生艺术素养的同时，推进学生个性特长发展，着力打造艺术教育特色学校。

在课程建设发展规划上，工会和教学部一起，以“必修＋选修＋特色”为课程结构模式，在确保选修课质量，做好“选修、必修”两大板块的同时，突出艺术特色课程。在艺术特色课设置上，做到普及与提高相结合，既通过普及提高全体学生的艺术修养，为广大学生打下扎实的艺术基础，具备一定的艺术鉴赏能力和表演才能，又通过提高强化艺术特长生专业技能训练，为高等院校输送优秀人才，实现学生的艺术理想。

二、精准定位促进个性特长发展的特色教育

艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人的身心和谐发展。学校教育特色的价值在于培养有个性、有特长的学生，只有张扬学生个性，助推学生的特长发展，才能回归教育的本真。教育家蔡元培先生早在民国时期就提出了学生要“德智体美”全面发展的要求。灌云一中工会深入教师和学生实际，倾听科任教师和学生呼声，根据一些学生在美术、音乐等方面的兴趣、爱好和特长，积极建言，在高一年级开设艺术欣赏课，建立艺术社团，展示艺术才华，以促进学生个性、特长发展。

1．以特色学科为抓手，助推学生个性特长发展

学科特色是学校长期办学特色形成的重要导向和基础。该校在把“尚美文化”融入学校文化建设的同时，致力于学校的特色学科的建设，把艺术特长生培养作为特色建设的延伸和拓展，成效显著。

学校“坚持分层教学，实行因材施教”，高一重在培养学生兴趣，坚持面向全体学生组织艺术社团和艺术活动兴趣小组，每个学生参加一项艺术兴趣小组，配齐配足美术、音乐器材，利用美术、音乐课和课外活动时间，组织教师对学生进行系统训练，配合学校的艺术节等大型文艺活动，开展画展、演唱会、朗诵会等，让他们展现特长，培养学生的艺术兴趣和审美意识，提高学生的艺术欣赏水平，陶冶学生的艺术情操。从高二年级强化训练，提高层次，将美术、音乐教师组成若干小组，实现优化组合，并打破班级之间界限，发挥各自的业务专长。围绕高考要求，实行小班化教学，加强学生的基本技能训练，并聘请南京艺术学院等高校的教师，来校为学生开展艺术讲座，进行艺术辅导，促进学生个性特长发展，并为学生进入高等学府打下坚实基础。

2．以艺术教研为动力，强化艺术师资队伍建设

苏霍姆林斯基曾指出：老师要引导学生去感知和领会美，在教育过程中发展学生的形象思维，挖掘学生的审美能力，激发学生的创新意识^[3]。因此，打造一支过硬的艺术师资队伍非常重要，也是提升艺术教育层次的必然要求，为此，灌云一中工会充分发挥自身优势，坚持“引进来”和“走出去”相结合，把艺术教学科研作为艺术教师队伍建设、推进特色建设的助推器，让艺术教学和研究成为学校整体教育和教学不可分割的一部分，要求艺术教研组老师加强教研工作，每学期每人开设一次公开课，每两周开一次艺术研讨会，每人带一个兴趣小组，以加强交流和教学研究。学期结束，每位艺术教师写一篇教学体会或教学案例。同时，艺术教研组老师还努力探索将教科研与创建学校特色有机结合。学校的美术、音乐兴趣小组、学生合唱团，定期开展活动，经常性的开展书法、绘画展览、演唱比赛等，多次组织参加县艺术节、体育节和农民运动会开幕式表演等大型活动，得到了县领导和社会各界的一致好评。

3．以课程建设为阵地，强力打造一中特色品牌

工会在实地调研的基础上，基于地域文化，依托大伊山文化的优势，全体教师结合学科特点研发与实施关于艺术教育的校本课程，重点开发以培养学生审美意识和鉴赏能力等艺术素养的选修课程。如：素描、水粉、健美操、合唱、宋词鉴赏、形体训练、中外名曲欣赏等，为学生的个性发展提供了广阔的空间和舞台，使艺术逐渐成为学生生活不可或缺的部分。目前，学校已构建了具有灌云一中特色的校本课程体系，成为提升学校办学品位、丰富内涵发展、打造学校品牌的重要支撑。

三、精细研磨提升课堂教学效率的教学策略

教学需要策略，高效的教学更需要策略。针对艺术考生文化基础普遍薄弱的实际，工会发动干部和骨干教师，深入课堂，走访学生，并形成提案，牢固确立以学生发展为本的核心理念，从学生的实际情况出发，关注每一位学生，低起点，高效益，小步快跑，通过推进课堂教学改革，因材施教，逐步探索出“文化和专业并重，阶段教学与分层教学相结合、小班教学和个别辅导相结合”的教学策略，使教学的有效性明显提升。

1．以生为本，问题驱动，充分释放学生潜能

随着新一轮课程改革的深入推进，中学教学改革不断向课堂教学效益的提升聚焦。为了打造与艺术特色教育想配套的高效课堂教学模式，学校通过多年的努力，积极探索出具有本校特色的“生本·问题”课堂教学模式，充分释放了学生的潜能，也为艺术特色教育的成功插上了飞翔的翅膀。为此，工会积极搭建平台，先后开展“课堂教学”大比武、“五好”评比等活动，促进了课堂教学效益的提升。目前，《灌云一中“生本·问题”课堂教学模式》经过两次教代会讨论并逐渐完善，广泛指导课堂教学，并取得了实效。

“生本·问题”课堂教学模式的最大特点：一是确立一个核心追求——充分释放学生潜能，坚持“以生为本”的教育理念，秉承“相信学生，解放学生，发展学生”的教育宗旨，遵循“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂主题，充分调动学生学习的主动性和积极性。学生在老师的组织引导下，以问题驱动，自主学习，鼓励先学，以学定教，少教多学。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。二是突出一个课堂中心——利用问题引领驱动，通过不断地向学生提问，利用问题进行教学，将教材中的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生基于问题进行学习，在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，学会思考、学会学习、学会创造。三是紧扣六个教学环节——推进自主合作探究，通过自主学习、组内交流、小组展示、合作探究、教师点拨、练习巩固，在环环相扣、层层递进中，让课堂充满活力，提高教学效益。

2．阶段教学，分层施教，努力提高教学效果

阶段教学，即在大部分学生已基本了解素描头像、半身人像的结构与明暗规律，但仍比较薄弱情况下，请来形体轮廓很分明的老人给学生做模特写生，让学生加强对头部五官结构与整体关系的理解，并进行中、长、短期作业训练。短期重在抓形体、比例、结构训练，而中、长期则让学生深入理解，挖掘半身人像深刻的素描调子的内涵。到了高三阶段，针对学生训练情况进行阶段调整，素描方面从最基础入手，即从一个苹果的素描为例，重新解释素描五调子的内涵，并与头像，半身人像相联系对照，找出共同的关系。在水粉方面，针对前期以塑造形体、空间为主而转入丰富的画面颜色的训练，以提高绘画水平与档次，重点突出固有色、光源色、环境色、冷暖色调，以及笔触的重要性，从使画面整体而有形有色。

所谓分层教学，是指在教学过程中针对不同层次的学生，分开，分批，分组教学，对专业突出的学生减少教师辅导量，让其独立思考完成作业，只留较少的时间用于老师指导，而把大部分师资集中在较差的学生这一组，突出重点，攻克难点，多给这些学生讲解，示范与指导，提优补差，这样使基础较差的艺术考生能较快地赶上来，从而提高学生整体专业水平。美术训练进入后期更注重基础与应试相结合，以提升学生基础能力，结合每年美术高考趋势进行实战演练，让学生做到学以致用，从而在专业考试中取得理想成绩。

3．小班教学，个别辅导，全力突破发展瓶颈

一般的讲，选修艺术的考生，文化基础都普遍薄弱，再加之平时专业课学习花费了较多的时间和精力，因此，文化课学习和成绩提升任务相当艰巨，尤其到临近高考前两个月，文化课成绩的提高往往成为学习的瓶颈。为了迅速提高学生的文化成绩，该校采取小班教学与个别辅导相结合的方式，全力突破学生发展瓶颈。

小班教学，就是每班编制20人左右，将“生本·问题”课堂教学进一步个性化，课堂围绕考点组织教学，通过设置问题引领驱动，降低起点，小步快跑，当堂训练，当面批阅，当即纠正，滚动复习。针对学生文化基础薄弱，学科成绩差异性较大，他们在搞好小班教学的同时，全力实施个别辅导，采用“一对一”、“一对多”等辅导教学模式，将学科成绩薄弱的学生承包到每一位教师，责任到人，分类管理，全程监控，做好辅导记录，实现效率最大化。

四、精彩纷呈香飘素质教育花园的艺术奇葩

艺术教育已经成为一种文化现象，在灌云一中深深扎根，并成为素质教育的一朵奇葩。学校除了每年为高等本科院校输送大批优秀人才之外，学校还组织学生开展丰富多彩的活动，积极参加各级各类艺术竞赛活动，并且取得了显著成绩。

1．艺术教育的氛围越来越浓

作为连云港市艺术教育特色学校，灌云一中十分重视环境的建设，在工会的推动下，学校通过营造浓烈的艺术氛围，激发学生的艺术兴趣，熏陶学生的艺术情操，培养学生的艺术情感，让校园的每一口教室、每一处墙面、每一条道路等，都成为艺术教育的阵地，让艺术成为学生的人生追求。学校还通过建立各种艺术社团组织、兴趣小组、合唱团，举办画展、文艺活动、演唱会、朗诵会、艺术节等，创造良好的校园文化氛围。通过校园广播、校园网、各种展览、演出展示和整体设计，对学生进行审美教育，艺术教育已成为学校独特的文化现象，也有力地促进了素质教育和学生健康发展。为了让每一个学生都能成为最好的自己，成为学习的真正主体，学校不为传统所囿，大胆尝试，勇于创新，搭建“我展示、我精彩、我快乐”一中大舞台，让每一个学生都能找到自己的位置，都有机会展示自己的才华，以张扬学生个性，享受成功的快乐。

2．艺术活动的形式丰富多彩

在活动中感染艺术魅力，在活动中提高艺术鉴赏水平，在活动中提升艺术境界，是灌云一中艺术教育的一大特色。学校工会发挥自身优势，积极搭建平台，定期举办书法、绘画展览、文艺活动、演唱会、朗诵会、艺术节等，还充分发挥省四星级普通高中的示范和辐射作用，通过美术讲座、音乐欣赏、艺术研讨课、书法训练班、编导集训班、健美操比赛、美术大联考，以及高雅艺术进校园活动，培养学生审美意识，陶冶审美情操，引领和带动兄弟学校共同发展。多次承办市、县艺术教育研讨会和学科组活动，先后接待来自省内外32所兄弟学校的参观访问。通过举办苏北四校美术模拟考试暨学术研讨会扩大艺术教育受益面，来自灌南县田家炳中学、贑榆县城南中学，泗阳县众兴中学等学校的校长和美术教师共三十二人参加了这次活动。南京艺术学院著名教授、省高考美术命题组成员陈少立同志多次来学校对活动进行具体指导。2012年以来，学校先后举办了学生美术作品展、美术教师作品展、朱泓光二胡演奏音乐会等大型艺术活动，收到了良好效果。多次组织参加县艺术节、体育节和农民运动会开幕式表演等大型活动，在市内产生重要影响。

3．艺术竞赛的荣耀享誉四方

为了扩大艺术教育的影响力，展现艺术教育的成果，学校还组织学生积极参加各级艺术竞赛活动。在2008年纪念“一二九”合唱比赛中，学校“青春合唱团”的演唱节目还在中央电视台上进行播出，产生了巨大的影响。2011年学校广泛开展“唱红歌”活动，在由文化部民族民间艺术发展中心、中国艺术家协会、中国教育事业促进会、中国艺术家协会江苏省秘书处和中国青少年艺术节江苏省组委会等全国六家单位组织的第六届中国青少年艺术节上，获第六届中国青少年艺术节江苏总评选“优秀组织奖”，邵立娟老师还获得优秀辅导教师奖。由邵立娟老师辅导的学生嵇浩、王羽、刘一格等同学以优美的二胡、萨克斯演奏，获得了评委的一致好评，并分别获奖。学校“青春之歌”合唱团还获得了县“十佳社团”称号。市国画院、美术院校相继在学校召开美术教学研讨会，与会领导对学校的艺术教育给予了高度评价。2011年以来，学生在市级以上竞赛中就有268人次获奖，我校也多次获得连云港市“艺术教育先进集体”、“艺术教育特色学校”学校称号，并成为市艺术教育课程基地。

走过昨天，把握今天，灌云一中工会决心在不远的明天有更多的作为，让艺术教育之树更深的扎根于师生的心田，让艺术教育之花更美的开遍校园。（ 潘加亮  报送）