前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人。我的同事马继勇老师就是这样的人，二十三年如一日，把自己心灵的力量献给他所爱的学生，用自己无私的爱，为学生编织梦想，为教育塑造灵魂，为学校添彩争光。

爱学生，就象爱自己的孩子

记得马继勇老师刚到一中的那一年，他向校领导主动提出要做班主任，学工部正愁一个“难训班”没人接手，现在有人来救急，尽管对这位年轻教师还有些疑虑，但还是答应了他。面对五十余名成绩很差、刁蛮成性、“出口成脏”，甚至斗殴不已的“难训生”，他深感肩上的担子很沉很沉，更认识到自己的当务之急是要让这批学生学会做人。马老师在经过一番调查摸底和深思熟虑之后，认为“难训班”的病根在思想、在内心，决定以班级文化建设为突破口，把“发自内心的爱”作为班级情感文化建设的内核，希望通过自己发自心灵的力量和大爱去感化学生，赢得学生，进而塑造学生健康的心灵和人格。

午休时，他找来几名刁蛮成性的学生促膝谈心，了解学生心里最渴望的东西；晚餐时，他主动到“另类”的学生餐桌上坐下，与他们一起边吃边聊，让学生感受到父亲一样的慈爱；早操时，他站到“动感十足”的学生一起，与他们赛跑，喊口号，提振信心；晚就寝，他耐心的做违纪学生的思想工作，勉励大家；节假日，班主任都去度假了，他却和未回家的同学进行心贴心的交流。久而久之，他与学生之间建立了深厚的感情和友谊，一遇到困难和情感问题，学生们第一个想到的就是找马老师倾诉。难怪学生说：“做马老师的学生真好！”一句简单的话，却饱含着学生对马老师深深的敬意和爱戴！正如法国著名诗人彭沙尔所说的：爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。

学生李坚生病了，马老师亲自陪着到医院为她挂号、拿药，待挂上点滴后，又安排同学负责照应，自己这才急匆匆地回校上晚辅导。晚辅导一结束，他又匆匆地赶到医院，一直陪同李坚到子夜，等将学生安顿好之后，他才回到家里。有一年冬天，一位叫王忙忙的女生在夜里十一点左右突发急性阑尾炎，马老师在接到电话后第一时间赶往学校，迅速将王忙忙送进医院，联系父母，陪伴学生，一直到凌晨。

边庚是位学习认真的女孩，就是不喜欢与同学交往，心事重重的，一次，她要求不在学校订饭，马老师没有批评，而是用心去和她交流，通过交流才得知是因为边庚同学家里穷，是为了省钱，马老师一边做她思想工作，一边向学校争取，减免了部分伙食费，自己又贴补一点，边庚这才放下包袱，安心学习，成绩越来越好，还主动帮助同学一同进步，带动了班风建设，最终以优秀的成绩考取了本科学校。

对待学生，马老师总有无尽的耐心和爱意，因为，他坚信心灵的力量；而对待自己的孩子，却没能担起一个父亲的责任，因为，他坚守内心的承诺。一次，妻子上夜班，母亲卧病在床无法照看孩子，妻子不得不把五岁的女儿送到学校让丈夫照看一下，马老师因为有晚辅导，只好让孩子一个人玩踢毽。晚辅导后，他又找到与邻近班级发生矛盾的同学了解情况，做工作，待矛盾化解之后，马老师又将学生送回寝室。回到办公室，已经是十一点多了，马老师发现孩子躺在地上了，他的心一下子就象塌了，慌张的走近细看，孩子是睡着了，马老师悬着的心才终于放下。

巴特说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。马老师的点点滴滴之爱，同学们都感受在心里，就是因为这点点滴滴，随着时间的推移，便渐渐汇成一股股暖人的洪流，冲击着同学们心灵的堤岸，在每一个充满渴望的心底发出催人泪下的回声！

在一个多月后的主题班会上，马老师希望同学们都说说心里话，对自己的工作提提意见，便于改进工作。一开始，同学们都沉默了，因为，在他们的心里，早已有了一杆秤，他们渐渐的董事了。大概过了一分钟时间，一位平时特调皮“顽固”的男生终于站了起来，内疚的说：“马老师，我知道我是最不听话的学生，以前也给您制造了不少麻烦，可是您却从不计较，并且还耐心的帮助我，比我爸我妈还关心我，您愿意和我们交朋友，说心里话，我要是再不遵守纪律，不好好学习，让您操心，我……我就不是人，不配做您的学生。”说着说着，这位同学就哭了，这哭声很快就传染开来，班里五十余名学生都嚎啕不已，就连马老师也被感动得流下泪来。

正是马老师发自心灵的挚爱与付出，终于赢得了学生的真心相拥，也为学生的成长进步打开了一扇崭新的大门。

爱教育，就象爱自己的生命

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

马老师对学生的爱，也是源于对教育的爱。二十三年来，他带着强烈的责任感和事业心，秉承全心全意为学生发展服务的理念，热爱教育事业胜于自己的生命。为了学生的健康成长，为了教育的神圣使命，立足岗位，忙碌不停，从无怨言，不计报酬。用马老师自己的话来说：“本本分分做人，扎扎实实做事。要么不做，要做就要做得最好。”

当学校晋升四星级普通高中的号角在那个寒气逼人的冬季吹响时，马老师可谓夜以继日的忙碌着，在他的身上似乎看不到什么叫苦，什么是累。当时，马老师除了做班主任外，他还兼任年级管理和学工部副主任职务，当时我负责创建的材料准备，我也总以为自己是十分卖力的工作了，可我每次到校，总会看到马老师已经在学工部伏案工作了。每天晚上我回去都很迟，走到楼下时，只见马老师依然没走。我也经常会进去看看，和马老师聊聊，他不是在准备学工部的创建档案，就是在对校本教材进行审稿，或者就是在批改堆满办公桌的学生作业和试卷。因为那时正面临高二学业水平测试，课务比平时多两三倍，加之科任教师少，一天到晚，不分昼夜，被同事戏称为“麻花”。那段时日，马老师真的忙得顾不了家，顾不上孩子，也顾不上身体了。只有在夜深人静的时候，马老师才带着疲惫的身子，与冷风为伴，走在回家的路上。用马老师自己的比喻最形象不过了：“如果我是一只鸟，那么我愿是杜鹃；我要用杜鹃啼血的赤诚为我校晋升四星级普通高中尽自己绵薄之力！”

由于长时间的超负荷工作，马老师的腰椎开始钻心的疼痛起来，但为了不耽误学生迎考复习，他一直努力坚持着，连到医院检查的时间都被他主动辅导学生给“挤”掉了。上课时他实在疼得厉害，便用手扶着腰抵住讲台和黑板强撑着，也要坚持到下课，认真完成教学任务。剧烈的疼痛使他在平地上行走都十分困难，但他依然咬牙坚持着。每天清晨，他依然单车来到校园，这时候许多学生还在梦香，就是在这种情况下，他凭着坚强如麻花的韧劲没有落下一天的课，他所带的班级政治学科学测成绩也是最好的。

过度的劳累，长时间的静坐，不仅使他落下了腰间盘突出的毛病，而且还导致严重的静脉曲张，先是右腿，后又发展到左腿，疼痛难忍，同事都劝他赶紧去做手术，因为高考临近，每天的作业和试卷批改量猛增，他不能耽搁学生一天时间。为了让学生第二天都能拿到批阅后的试卷，完成试卷分析，他常常要到十一点半才能回家，十二点才能休息。有一天夜里，他突然发起高烧来，满嘴的胡话惊醒了妻子和孩子，妻子用冰块敷，用退烧药喂，还是不行，只好叫来120，医生一量，40度啊，几乎昏迷不醒的状态了。

“你是他妻子吗？怎么做的？都烧成这样了才晓得送医院来。”

医生的责怪，妻子的泪水，孩子的哭声，也没能改变马老师对教育的挚爱和忠诚，在挂完第三瓶滴水之后，天微微发亮，马老师的高烧也终于渐渐消退，当天上午，马老师不顾妻子的劝住，又来到了学校，站到了讲台。在随后一个多月的时间里，他烧了又退，退了又烧，断断续续的病着，还导致嘴巴肿大糜烂，自己不得不戴着口罩，一边咳嗽一边给学生上课。他的高度敬业精神深深的感染了学生，折服了同事。这一次，我才终于明白马老师为什么被同事戏称叫“麻花”了。难怪他的学生为他心疼，并在信中写道：“我们为他心疼过，每年一到冬天，他会‘起火’，有时候嗓子哑了还不算，连嘴巴，脸上都起了泡，还有咳嗽，也不知道现在好点没，冬天又快来了”。

爱学校，就象爱自己的家庭

“他把一个父亲该给孩子的时间，空间，全耗在他的班级上，他能说出他班上每一个学生及其家庭情况，记得班级每一件大小的事物，却总是忘记自己的孩子所需要的”。这是马老师的一个学生在给同学的信中的一句话，让我更深刻的认识着马继勇老师。
    如果说“梨子的花瓣是月亮做的”，那么，我可以说马老师的心比月亮还皎亮。他就是用皎亮的心照耀着神圣的校园，却很少照到自己的家。

秋冬，天还没亮，马老师便和学生一起在操场跑步；春夏，星星都疲倦了，马老师还在宿舍里做学生的思想工作。午休禁校了，他在校园里到处巡视，查看有没有学生没去休息。每天，他有十六个小时以上是在学校度过的，只有在结束了学校一天繁重的工作后，他才回到家里，往往已经是十一点多了，孩子早已进入了梦香，只有妻子在默默守候。有时，他刚要躺下，可想到还有任务在身，强烈的责任感促使他不得不又打开电脑，继续工作。妻子终于忍不住憋在心里好久的怨言：“你就是个工作狂，这么久才回家还要工作，你整天只晓得待在学校，我问你，你在家里待过多少时间？你问过这个家吗？不要说做点家务，孩子上学你接送过一次吗？一年到头你陪过孩子玩几回？你卖给学校算了”。

妻子虽然这么说，可看到丈夫疲惫的神色，还是心疼的冲了杯热牛奶，端到桌前。第二天，妻子还是关心地嘱咐道：骑车别太快，路上小心啊。

早出晚归，尤其是每年学生考前的一个月，他几乎天天如此。如果用“爱生如子、爱校如家”来形容马老师，是最贴切不过的了。

一分耕耘，一分收获，付出的汗水没有白流，然而最令他感到欣慰的是，学生每逢节假日向他发送短信问候和报告好消息时，他都会感到无比的快乐。有着一种“生命不息，奋斗不止”精神的他表示将会以更饱满的热情投入到教育教学中去，为灌云县的教育事业尽自己的一切力量！

一位学生在日记中写道：“待进6班，有多少个是我难以忘怀的日子呢，都已数不清了，是背诵‘我的誓言’的日子？是铭记‘高一6荣辱观’的时刻？还是乱吼《真心英雄》纯真岁月？海水退潮，遗落贝壳；清风乍过，叶落无声，即便那些日子多么乏然无味，只有书本作陪的时光，还是在我的心里刻下足够深的印记。老马，谢谢，我知道我不是你最出色的学生，但你一直都是我最敬仰的老师”。

“仰之弥高，钻之弥坚”，这是我最简略地形容老马的一句话了，一个追求完美主义而能持之以恒的‘傻瓜，也是所有2班人感恩的‘傻子，他把该用的不该用的时间全放入了他的班级，留在了校园，只要曾在他手底下受教过的学生，都无法忘记他对班级、对学校付出的一丝一缕的爱”。

教师的价值在于自己对教育的奉献，只有奉献，才能得到社会的尊重。崇高的职业道德修养，无私的敬业奉献精神，也为马继勇老师赢得了同事和领导的尊重，他曾两度被评为连云港市“优秀教育园丁”，先后荣获市“师德模范”、市“333工程”骨干教师和优秀班主任、市高中教学先进个人等十余项荣誉称号。教学之余，他还积极从事教科研工作，撰写了30余篇教育教学论文在省级以上刊物上发表，先后别评为县首届十佳“教科研先进个人”、县“十一五教科研先进工作者”等。

最后，我还是用他学生的一句话结束本文：老马，累了就休息休息吧。你总是给自己无形的压力，总能把学校安排下来的任务做得恰如其分，甚至完美无缺，总是把爱倾注给每一位同学，却忘了你还有一个懂事的儿子，一个可爱的小姑娘，还有需要你撑起的家，你真的需要好好保养自己的身体，我得代表全班所有同学的心对你、还有你的孩子说声对不起！这不是矫揉造作的话，而是发自我们心底最颤抖甚至不敢言语的心声。

2017年5月19日